Silabusi

Kurs: Psihologija dece sa posebnim potrebama
Predavači

dr Olja Jovanović Milanović, docent

obavezni kurs
Broj bodova: 4.00
Sadržaj kursa: 1. Deca sa posebnim potrebama. Koncepcijski pristup, osnovni pojmovi. Klasifikacija i učestalost javljanja. Psihološke osobenosti pojedinih kategorija dece sa posebnim potrebama. Psihološke osnove procene dece sa posebnim potrebama. 2. Razvoj dece sa posebnim potrebama. O ranom razvoju. O biološkim i društvenim faktorima razvoja. O potrebama i pravima deteta sa smetnjama u razvoju. Igra i razvoj dece sa posebnim potrebama. O intelektualnom, emocionalnom i socijalnom razvoju dece sa posebnim potrebama. Životni ciklus i integracioni procesi u ličnosti. 3. Dete sa posebnim potrebama i PPS. Dete sa posebnim potrebama i porodica. Dete sa posebnim potrebama i vršnjaci. Dete sa posebnim potrebama i učitelj (vaspitač, nastavnik). 4. Kako pripremiti školu za decu sa posebnim potrebama. Kako pripremiti dete, roditelja i školu. O praćenju i podsticanju adaptacije deteta na školu. Šta je inkluzivni program i kako se sprovodi. Kako motivisati dete sa posebnim potrebama za učenje. Kako adaptirati programe. Kako napraviti individualni obrazovni program za dete.
Cilj izučavanja kursa: Na ovom kursu studenti su izloženi prilikama za upoznavanje raznovrsnih potreba dece za različitim oblicima podrške, metodologije razvijanja planova podrške u najboljem interesu deteta kao i kritičko promišljanje aktuelne prakse.
Preduslovi za polaganje: Za praćenje predmeta neophodan je položen ispit iz Razvojne psihologije, Pedagoške psihologije i pojedine tematske celine iz Psihologije ličnosti i Socijalne psihologije.
Oblici nastave: Predavanja Oblici rada: Kombinacija predavanja i metoda interaktivne nastave. Ilustracije preko filmova, šema i sl., grupne diskusije, gostovanja i posete institucijama uz organizovane tematske razgovore. Broj časova: 2 časa nedeljno, (13) nedelja, ukupno 26 Vežbe Realizuju se u grupama, zavisno od razmatrane teme. Za vežbe koje se organizuju na fakultetu veličina grupe: do 20 studenata, posete institucijama, ne više od 5 studenata, poželjne individualne posete (npr. u institucijama za decu sa autizmom i skl.). Oblici rada na vežbama: različiti oblici individualnog i grupnog rada. Analiza slučajeva. Izrada individualnih obrazovnih programa, planova inkluzije, integracije, načina rada sa porodicom i sl. odvijaju se na fakultetu (priprema), institucijama (školama, vrtićima, dnevnim boravcima), a kada za to postoje uslovi i kroz posete porodicama. Broj časova vežbi: 1 čas nedeljno, 13 nedelja Ukupno: nastava 26, vežbe 13 = 39 časova Napomena: predmet je pretežno praktično usmeren, tako da granica između nastave i vežbi nije precizno određena. Praktičnim vežbama najčešće prethodi kratka teorijska priprema, a predavanja su ilustrovana primerima iz prakse.
Obaveze studenata: a)učešće na predavanjima i vežbama, maksimalno 2 izostanka b)ciljane posete institucijama (ili porodicama) i kratak pisani izveštaj: 2 posete, izveštaj od oko 2 strane. v)tematska opservacija ponašanja deteta: 1 kratki izveštaj do 2 strane g)po jedan kratki intervju sa roditeljem, detetom i učiteljem (nastavnikom, vaspitačem) Vođenje portfolia
nacin_ocenjivanja_rada_i_rezultata: Kolokvijumi: Tokom semestra jedan obavezni kolokvij Pismeni ispit: Na kraju kursa. Delovi obuhvaćeni kolokvijem (i položeni) se priznaju kao deo pismenog ispita). Usmeni ispit Uslov: Položen pismeni ispit. Sastoji se od diskusije o zadatoj temi (pr. kako pripremiti dete sa posebnim potrebama za polazak u školu i sl.) Ocena radova i portfolia Obaveze studenata pod a,b,v i g se sabiraju i utvrđuje se prosek. Ovaj prosek se uključuje u konačnu ocenu sa 40% doprinosa. Portfolio - 20%
Plan kursa:
1. nedelja
predavanje - Deca sa posebnim potrebama - koncepcijski pristupi
I. DECA SA POSEBNIM POTREBAMA – koncepcijski pristup Koncepcijski pristupi i modeli, međunarodna perspektiva Osnovni pojmovi Klasifikacija i učestalost javljanja ometenosti u razvoju
2. nedelja
predavanje - Ka socijalno-inkluzivnom modelu
Preporuke međunarodne zajednice za rad sa decom sa p.p. Inkluzija u vrtić Inkluzija u školu
3. nedelja
predavanje - Razvoj dece sa posebnim potrebama
O potrebama i pravima deteta sa tekoćama u razvoju O klasama ljudskih potreba u razvojnom periodu O motivaciji za obrazovanje deteta sa p.p.
4. nedelja
predavanje - Igra
Igra i razvoj dece sa posebnim potrebama Igra kao oblik podsticanja razvoja deteta sa p.p. Vrste stimulativnih igara
5. nedelja
predavanje - Razvoj individualnih funkcija
2.7. Intelektualni razvoj deteta sa p.p. 2.8. Emocionalni razvoj deteta sa p.p. 2.9. Socijalni razvoj deteta sa p.p.
6. nedelja
predavanje - Razvoj ličnosti osobe sa p.p.
Osobenosti životnog ciklusa osobe sa p.p. Razvojni period životnog ciklusa osobe sa p.p. Integracioni procesi u ličnosti (samosvest, identitet, zrelost)
7. nedelja
predavanje - DETE SA POSEBNIM POTREBAMA I PSIHOLOŠKI POTPORNI SISTEMI - 1
3. DETE SA POSEBNIM POTREBAMA I PSIHOLOŠKI POTPORNI SISTEMI Porodica i razvoj deteta sa posebnim potrebama Osobenosti u u dinamici porodičnih odnosa Otkrivanje očuvanih potencijala deteta sa p.p.
8. nedelja
predavanje - DETE SA POSEBNIM POTREBAMA I PSIHOLOŠKI POTPORNI SISTEMI - 2
Odnos deteta sa p.p. sa braćom i sestrama Dete sa posebnim potrebama i vršnjaci Dete sa posebnim potrebama i učitelj (vaspitač, nastavnik)
9. nedelja
predavanje - DETE SA POSEBNIM POTREBAMA U VRTIĆU, ŠKOLI
Gotovost deteta sa posebnim potrebama za polazak u školu Priprema deteta, roditelja i učitelja pre polaska u školu Period adaptacije deteta na školu
10. nedelja
predavanje - Individualni obrazovni plan za dete sa p.p.
Izrada i funkcija individualnog obrazovnog plana Razvojne i pedagoške indikacije za izradu IOP-a Uloga učitelja (vaspitača), roditelja i pedagoga/psihologa u timu
11. nedelja
predavanje - Rad sa porodicom deteta sa p.p.
Roditelji kao partneri škole Principi i priprema roditelja za partnerski odnos Učešće roditelja u podsticanju deteta za školu
12. nedelja
predavanje - Saradnja sa nastavnicima u inkluzivnom procesu
Priprema učitelja za inkluzivni proces Razvijanje i održavanje pozitivnih stavova prema detetu sa p.p. Uloga učitelja u podsticanju deteta sa p.p. i vršnjaka za saradnju
13. nedelja
predavanje - Inkluzija kao tip kulture škole
Opremanje škole za decu sa p.p. Indeks pripremljenosti škole za decu sa p.p Funkcionalno povezivanje škole (vrtića) i lokalne zajednice
Literatura i izvori podataka:
Opsta obavezna Literatura
Vigotski L.: Osnovi defektologije, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1987.
Rajović V.: Psihosocijalne determinante učenja i razvoja mentalno retardirane dece, Institut za psihologiju, Beograd 2004
Hrnjica i sar.: Ometeno dete, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1990 (odabrana poglavlja)
Hrnjica S. Dete sa razvojnim smetnjama u redovnoj školi, Učiteljski fakultet,Beograd, 1997
Šekspir R. Psihologija ometenih u razvoju, Nolit, Beograd, 1979
Opsta dopunska Literatura
Različite knjige i članci, izvori sa interneta - na sugestiju nastavnika ili po izboru studenta.
S. Hrnjica i autori: Škola po meri deteta –Priručnik za rad sa učenicima redovne škole koji imaju teškoće u razvoju
H. Dejvis: Savetodavni rad sa roditeljima hronično obolele i dece ometene u razvoju