Kurs: Koncepcije i strategije razredne discipline
Predavači

dr Aleksandar Tadić, vanredni profesor

izborni kurs
Broj bodova: 5.00
Sadržaj kursa: Teorijska nastava: Terminološke dileme (razredna disciplina i procesi određivanja pravila ponašanja, kažnjavanja, nagrađivanja, upravljanja razredom, emancipacije). Koncepcijska osnova teorijskih modela razredne discipline. Bihejvioralni i konstruktivistički/humanistički pristup u osnovi teorijskih koncepcija razredne discipline. Teorija samoodređenja kao okvir za razumevanje i klasifikaciju teorijskih i koncepcija i strategija razredne discipline na kontinuumu kontrola – autonomija. Analiza relevantnih istraživanja na polju ispitivanja nastavničkih uverenja o razrednoj disiplini i postupcima koje primenjuju kako bi uspostavili i održavali razrednu disciplinu. Praktična nastava: Koncepcije razredne discipline usmerene na: a) nastavničku kontrolu ponašanja učenika (Li Kantera, Frederka DŽonsa i Rudolfa Drajkursa) i b) podržavanje autonomije učenika (Vilijema Glasera, Tomasa Gordona i Alfija Kona). Proceduralna strategija razredne discipline. Interpersonalna strategija razredne discipline. Didaktička strategija razredne discipline.
Cilj izučavanja kursa: Upoznavanje studenata sa procesom razredne discipline iz etičke perspektive (koja podrazumeva shvatanje da je stvarnost društveno i jezički konstruisana, da je disciplina neraskidivo povezana sa delovanjem institucija, kao i da razrednu disciplinu treba zasnovati na podršci autonomije učenika), kroz analizu različitih koncepcija razredne discipline i disciplinskih postupaka koji se njima promovišu. Upućivanje studenata u odgovarajuće oblike istraživačkog rada u ovoj oblasti.
Preduslovi za polaganje: -
Oblici nastave: Interaktivna nastava i praktični rad studenata; individualne i grupne konsultacije; mentorski rad; izveštaji, saopštenja i diskusije studenata.
Plan kursa:
1. nedelja
predavanje - Uvodno predavanje o disciplini kao mehanizmu društvene kontrole.
Proces razredne discipline iz etičke perspektive – od spoljašnjeg mehanizma kontrole ka podršci autonomnom postupanju u razredu.
Literatura: Trnavac, N. (1996). Disciplina učenika - između pedagogije vođenja i pedagogije emancipacije. Nastava i vaspitanje, Vol. 45, Br. 2, str. 252-265.
2. nedelja
predavanje - Terminološke dileme
Razredna disciplina i procesi određivanja pravila ponašanja, kažnjavanja, nagrađivanja, upravljanja razredom, emancipacije.
Literatura: Gašić-Pavišić, S. (2005). Modeli razredne discipline (str. 1-31, 93-198), Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
3. nedelja
predavanje - Tipovi razredne discipline kao indikator kvaliteta vaspitnog delovanja
Sredstva i postupci za održavanje razredne discipline svrstani u: a) disciplinu telesnog kažnjavanja, b) disciplinu ponižavanja ličnosti ili apeelovanja na dostojanstvo, v) propisanu disciplinu, g) emancipatorsku-dogovornu disciplinu.
Literatura: Trnavac, N. (2005). „Disciplinska lestvica“ kao indikator nivoa i kvaliteta vaspitnog delovanja nastavnika, Inovacije u nastavi, Vol. 18, Br. 4, str. 5-20.
4. nedelja
predavanje - Teorije vaspitanja i učenja i razredna disciplina.
Utemeljenje teorijskih koncepcija razredne discipline. Bihejvioralni i konstruktivistički/humanistički pristup u osnovi teorijskih koncepcija razredne discipline.
5. nedelja
predavanje - Klasifikacija koncepcija i strategija razredne discipline
Teorija samoodređenja kao okvir za klasifikovanje i razumevanje etičke dimenzije koncepcija (teorijskih modela) i strategija razredne discipline. Klasifikacija prema usmerenosti na: a) nastavničku kontrolu ponašanja učenika i b) podržavanje autonomije učenika (teorija samoodređenja kao kriterijum klasifikovanja).
Literatura: Tadić, A. (2015). Nastavnički modeli i strategije razredne discipline (str. 11-90), Beograd: Učiteljski fakultet.
6. nedelja
predavanje - Proceduralna, interpersonalna i didaktička strategija razredne discipline.
Šta se podrazumeva pod proceduralnom, interpersonalnom i didaktičkom strategijom razredne discipline? Analiza dva tipa svake od tri navedene strategije razredne discipline: a) usmeren na nastavničku kontrolu ponašanja učenika; b) usmeren na podržavanje autonomije učenika.
7. nedelja
predavanje - Tehnike razredne discipline
Problematizacija primene pozitivnih verbalnih poruka kao povratnih informacija o ponašanju učenika na nastavnom času. Kanterove verbalne poruke („Dopada mi se...“). Ohrabrenja kao pozitivne verbalne poruke o ponašanju učenika: a) kontrolišućeg i b) informativnog tipa.
8. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline kontrolišućeg tipa 1: izabrane teme
1) Koncepcija razredne discipline Li Kantera: "Čvrsta disciplina". 2) Koncepcija razredne discipline Frederika DŽonsa: "Pozitivna disciplina". Kritička analiza polaznih osnova koncepcija i postupaka koji se nastavnicima preporučuju za upotrebu na nastavnom času.
9. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline kontrolišućeg tipa 2: izabrane teme
Stil ponašanja "čvrstog nastavnika". Elementi i formulisanje disciplinskog plana (Kanter). Razredna struktura, postavljanje granica, vežbanje odgovornosti i potporni sistemi kao tehnike sistema pozitivne discipline (DŽons).
10. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline autonomnog tipa 1: izabrane teme
1) Koncepcija razredne discipline Rudolfa Drajkursa: "Disciplina bez suza". 2) Koncepcija razredne discipline Vilijema Glasera: "Kvalitetna škola". Kritička analiza polaznih osnova koncepcije i postupaka koji se nastavnicima preporučuju za upotrebu na nastavnom času.
11. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline autonomnog tipa 2: izabrane teme
Analiza stanovišta da je nedisciplinovano ponašanje rezultat pogrešne pretpostavke učenika o načinu na koji može da obezbedi mesto i status u grupi i usmerenosti na demokratizaciju odnosa u nastavi (Drajkurs). Shvatanje kvaliteta zasnovano na doživljaju sveta u kome živimo (svet kvaliteta). Stilovi šefovanja i vođenja u razrednom kontekstu. Razredni sastanci (Glaser).
12. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline autonomnog tipa 3: izabrane teme
1) Koncepcija razredne discipline Tomasa Gordona: „Obučavanje nastavnika uspešnosti". 2) Koncepcija razredne discipline Alfija Kona: „Izvan (umesto) discipline". Kritička analiza polaznih osnova koncepcije i postupaka koji se nastavnicima preporučuju za upotrebu na nastavnom času.
13. nedelja
predavanje - Analiza koncepcija rezredne discipline autonomnog tipa 4: izabrane teme
Shvatanje značaja odnosa u razredu za rast i razvoj učenika. Nastavničke veštine za izgrađivanje kvalitetnih odnosa sa učenicima. Tehnike profesionalnog savetnika (Gordon). Progresivna pedagogija kao osnova za razumevanje procesa razredne discipline. O "pseudoizboru". Kritika primene kazni i nagrada. Značaj motiva i vrednosti koji dovode do određenog ponašanja (Kon).
14. nedelja
predavanje - Rekapitulacija i završna diskusija.
Literatura i izvori podataka:
Opsta obavezna Literatura
Tadić, A. (2019). Na distanci od manipulacije: Emancipatorska komponenta vaspitnog rada nastavnika (str. 41-53, 81-206). Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta u Beogradu.