|
Kurs: Individualne i socijalne koncepcije vaspitanja (dokt.) U okviru predmeta: Individualne i socijalne koncepcije vaspitanja Predavači dr Biljana Bodroški-Spariosu, vanredni profesor dr Aleksandar Tadić, vanredni profesor izborni kurs Broj bodova: 10.00 Sadržaj kursa: Teorijska nastava: Teorijsko-epistemološke osnove individualne i socijalne koncepcije vaspitanja. Individualne i socijalne koncepcije vaspitanja u protivstavu prema tradicionalnoj pedagoškoj teoriji. Vaspitanje između pedocentrizma i sociocentrizma. Filozofske osnove individualnih koncepcija vaspitanja - od prosvetiteljstva do egzistencijalizma. Filozofske osnove socijalnih koncepcija vaspitanja - od neokantovske do marksističke tradicije. Socijalno-pedagoška ideja države. Pragmatizam kao pokušaj prevladavanja jednostranosti individualnih i socijalnih koncepcija vaspitanja. Uporedni pregled shvatanja individualne i socijalne pedagogije o bitnim pitanjima vaspitanja.
Praktična nastava:
Diskusije o različitim pitanjima vaspitanja sa stanovišta individualnih i socijalnih koncepcija. Prezentacija seminarskog rada ili izveštaja o obavljenom istraživanju - samostalno ili u timu.
Cilj izučavanja kursa: Razumevanje suštinskih postavki i problema individualnih i socijalnih koncepcija vaspitanja; kritičko sagledavanje i preispitivanje njihovih teorijsko-metodoloških osnova; osposobljavanje za samostalnu istraživačku delatnost u ovoj oblasti. Preduslovi za polaganje: - Oblici nastave:
Predavanja, studijski istraživački rad, grupni i individualni rad, diskusije, prezentacije radova, mentorski rad.
Literatura i izvori podataka: Opsta obavezna Literatura Dill, J. S. (2007), Durkheim and Dewey and the challenge of contemporary moral education, Journal of Moral Education, Vol. 36. No. 2. (221-237). Hamalainen, J. (2003), The Concept of Social Pedagogy in the Field of Social Work, Journal of Social Work, 3, 1, 69-80. Jones, E. P. (2011), Marxism and Education, Renewing the Dialoge, Pedagogy and Culture, Palgrave Macmillan. Mascolo, F. M. (2009), Beyond student-centered pedagogy: Teaching and learning as guided participation, Pedagogy and the Human Science, 1, No. 1, (3-27). Morris, V. C. (1990), Existentialism in Education: What it Means, Illinois, Wavelan Press, Inc. Peters, R. S. (Ed.), (2010), John Dewey reconsidered, London, Henley and Boston: Routlege & Kegan Paul (23-35; 48-61; 65-77) Saltzman; J. (1988), Natorp on Social Education: A Paidea for all Ages. Paper delivered at the 20th Eorld Congree of Philosopy in Boston, USA. Dostupno online: www.bu.edu/wcp/Papers/Educ/EducSalt.htm Silcock, P. (2002), New Progresivism, Taylor & Francis. Walford, G. and Pickering, W. Ed. (2003), Durkheim and Modern Education, London and New York: Routlege (18-39; 65-80). Bodroški Spariosu, B. (2012), Filozofske osnove stvaralaštva, saradnje i inicijative u pedagoškim teorijama, (69-91), u: J.Šefer i dr.(ur.). Stvaralaštvo, inicijativa i saradnja. Deo 1, Beograd: IPI |
