Педагогија
|
Курс:
Педагошки класици (докт.) У оквиру предмета: Педагошки класици
Број бодова: 10.00 изборни предмет Садржај предмета: Теоријска настава
Проблеми истраживања у општој историји педагогије. Методолошки припступи у области историје педагошких идеја. Kонцепцијe интелектуалног, физичког и радног васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершенштајнера, Џ. Дјуа. Теорије наставе у учења у историјском контексту – принципи, методи, садржаји, положај и улоге ученика и наставника. Педагошка историографија – израда идејног нацрта истраживања из области историје педагошких идеја.
Практична настава
Kонцепцијe моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершенштајнера, Џ. Дјуа. Критичка анализа савремене литературе из области историје васпитања. Анализа и интерпретација приступа у истраживању идеја педагошких класика – комениологија, истраживања хербартијанизма, реформска педагогија и др. Педагошка историографија – израда идејног нацрта истраживања из области историје педагошких идеја.
Циљ изучавања предмета: Да се студент оспособи за критичку анализу и интерпретацију педагошке теорије и праксе у прошлости, изгради синтетички увид у однос педагошког наслеђа и савремене педагошке теорије и да се оспособи за истраживачки рад у области историје педагогије.
Предуслови за полагање: Не постоји. Облици наставе: Предавање, дискусија, групни рад, реализација истраживачких задатака, израда семинарског рада.
|
План курса:
|
1. недеља вежбе - Предметно поље и истраживачки приступи у области историје педагогије.
– Предметно поље историје педагогије: однос историје педагошких идеја, историје васпитања и историје детињства.
– Истраживачки приступи, историјски извори, помоћне историјске дисциплине.
|
|
1. недеља предавање - Упознавање са програмом.
- Упознавање са циљевима, садржајем, литературом, начином рада, активностима, правима и обавезама, начином праћења и евалуације постигнућа. |
|
2. недеља вежбе - Комениологија и комениолози данас.
Комениологија и комениолози данас.
|
|
2. недеља предавање - Педагошки систем Јана Амоса Коменског.
– Антрополошко утемељење (природа детета, процес и фазе развоја) педагогије Ј. А. Коменког.
– Пансофијска основа Велике дидактике.
|
|
3. недеља вежбе - Концепције моралног, естетског и религијског васпитања педагошких класика.
– Упоредна анализа концепција моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, И. Канта, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершештајнера, Џ. Дјуија.
|
|
3. недеља вежбе - Концепције моралног, естетског и религијског васпитања педагошких класика.
– Упоредна анализа концепција моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, И. Канта, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершештајнера, Џ. Дјуија.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања.
– Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
|
|
4. недеља вежбе - Електронске базе података из опште историје педагогије.
– Анализа електронских база података – мисија, обухватност, доступност, коришћење, аутори и институције које подржавају базу (UNESKO – педагошки класици, Пројект Гутенберг, електорнска база података Немачког удружења за историју педагогије...) |
|
4. недеља предавање - Историјски развој концепција интелектуланог васпитања.
– Промене у схватањима о настави и учењу кроз историју педагогије (принципи, методе, средства, положај ученика и наставника).
– Емпиризам Џ. Лока, принцип природности и слободе Ж. Ж. Русоа, васпитање ума Ј. Х. Песталоција, Фребелова почетна настава, Хербартови формални ступњеви у настави, Дјуијева концепција наставе и учења.
|
|
5. недеља вежбе - Педагошке идеје немачког просветитетљства и филозофије.
– Идеја Bildunga у немачкој култури и педагогији.
– Васпитање и образовање у делима Хегела, Фихтеа, Шопенхауера, Шлајермахера.
– Педагошке идеје и покрет филантрописта.
– Антрополошко утемељење педагогије И. Канта.
– Хербатров педагошки систем: конституисање педагогије као научне дисциплине.
|
|
5. недеља вежбе - Педагошке идеје немачког просветитетљства и филозофије.
– Идеја Bildunga у немачкој култури и педагогији.
– Васпитање и образовање у делима Хегела, Фихтеа, Шопенхауера, Шлајермахера.
– Педагошке идеје и покрет филантрописта.
– Антрополошко утемељење педагогије И. Канта.
– Хербатров педагошки систем: конституисање педагогије као научне дисциплине.
|
|
5. недеља предавање - Противуречности у развоју школства у новом веку.
– Школски систем у време реформације и противреформације. Језуитски систем образовања.
– Промене у односу образовања, науке и религије и школе, цркве и државе у доба просветитељства.
– Формирање система школства у доба апсолутних монархија и настанка националних држава.
– Отпори државном монополу над васпитањем.
|
|
6. недеља вежбе - Хербартијанство у европској педагогији (Т. Цилер, К. Ф. Стој, В. Рајн).
|
|
6. недеља предавање - Делатнот истраживачких удружења историчара педагогије.
– Немачко друштво за истраживања у области историје образовања, Британско друштво за истраживања у области историје образовања ... (мисија, организациона структура, научно-истраживачка делатност, издаваштво). |
|
7. недеља вежбе - Настава у концепцијама „старе“ и „нове“ школе.
– Полазна тачка анализе је Хербартова теорија формалних ступњева насупрот Дјујиевом дидактичком концепту. |
|
7. недеља предавање - Схватања педагошких класика о образовању.
– Дискусија о теми предавања заснована на упоредној анализи схватања педагошких класика. Полазна течке дискусије је становиште Ј. А Коменског (пансофијска основа школе и наставе) и Ж. Ж. Русоа (настава у оквиру концепта природног и слободног васпитања). |
|
8. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
8. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
9. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
9. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
10. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
- Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
10. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
- Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
11. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
- Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
11. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
- Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
|
12. недеља вежбе - Aнализа семинарског – истраживачког рада. –
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
|
12. недеља предавање - Aнализа семинарског – истраживачког рада.
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
|
13. недеља вежбе - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
|
13. недеља предавање - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
|
14. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
|
14. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
|
15. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
|
15. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
Литература и извори података: ***
Општа обавезна литература
− Дјуи, Џ. (1970): Васпитање и демократија, Београд.
− Бодрошки Спариосу, Б. (2009): „Хербартова концепција васпитања: значај и актуелност основних поставки“, Педагогија (Београд), год. 64, бр. 1, стр. 5-22.
− Вујисић Живковић, Н. (2008): Проблеми истраживања личности у историји педагогије, Педагогија, год. 63, бр. 3, стр. 510-518.
− Goodman, J. & Jane, M (2004): History of education – definiing a fild, History of Еducation, Vol. 33, No. 1, p. 1-10.
− Кершенштајнер, Г. (1939): Теорија образовања, Геца Кон, Београд.
− Јан Амос Коменски 1670–1970, Педагогија (Београд), 1970.
− Радулашки, Љ. (2008): „Теорија васпитања Јохана Фридриха Хербарта“, Сабране педагошке студије, ПБФ, Београд, стр. 349–423.
− Спевак, З. (2003): Јан Амос Коменски – педагог и утописта, Култура – Бачки Петровац, ФОРС – Нови Сад.
− Хуфнагел, Е. (2002): Филозофија педагогике, Деметра, Загреб, стр. 100-117, 27-91.
