Pedagogija
Не постоје подаци о траженом курсу.
План курса:
1. недеља предавање - Језик, мисао и стварност
Језик, мисао и стварност – Зашто је важно бавити се проучавањем језика из педагошке перспективе? |
2. недеља предавање - Језик и употреба језика из перспективе различитих научних дисциплина.
Језик и употреба језика из угла различитих наука и научних перспектива (Говорни и писани језик; Ограничени и разрађени језички код) |
3. недеља предавање - Структура и функције језика у формалном образовању
Различити језици школе; Језик уџбеника; Социјална, когнитивна, регулативна и идеолошка функција језика у школи. |
4. недеља предавање - Дискурс и анализа дискурса у формалном образовању
Вишезначност појма дискурса, Приступи анализи дискурса у образовању, Анализа језика часа. |
5. недеља вежбе - Осмишљавање мини-истраживања језика у образовању
Осмишљавање мини-истраживања начина схватања и употребе језика у (формалном) образовању и презентација почетних идеја |
6. недеља - - Рад на одабраном истраживачком проблему
|
7. недеља предавање - Учење језика у детињству
Различите перспективе о учењу језика; Универзалности у спонтаном учењу језика; Дечја језичка игра као начин учења језика |
8. недеља вежбе - Приказ и анализа система за подстицање дечјег језичког стваралаштва
|
9. недеља вежбе - Процес учења писања у детињству
Писање као психолошки и друштвени процес; Фазе развоја писања током предшколског и школског детињства; Стилови дечјег писања; Писане активности у школи и ученичко власништво над језиком |
10. недеља предавање - Схватања писмености
Нове студије писмености. Концепцијске оријентације у школском развијању писмености. |
11. недеља вежбе - Презентације истраживања студената и дискусија
|
12. недеља вежбе - Презентације истраживања студената и дискусија
|
13. недеља - - Сумирање садржаја студијског предмета и дискусија о изабраним темама
|
Литература и извори података:
Општа обавезна литература
Марјановић, А. и др. (1990), Дечје језичке игре, ЗУНС, Београд, стр. 29-54.
Митровић, М. (2010), Писменост и образовање: перспектива Нових студија писмености, Филозофски факултет, Универзитет у Београду, Београд, стр. 123-139, 150-159, 168-171.
Плут, Д. (2003), Уџбеник као културно-потпорни систем, ЗУНС: Институт за психологију, Филозофски факултет, Београд стр. 205-208, 227-235.
Штамбак, М. (ред.) (1986), Свако дете може да учи, ЗУНС, Београд, стр. 29-41.
Скутнаб-Кангас, Т. (1991), Билингвизам, ЗУНС, Београд, стр. 9-25, 51-60, 93-99.
Митровић, М. (2008). Неке карактеристике говорног и писаног језика. Педагогија, бр. 2, стр. 183-191.
Бер, В. (2001). Да ли језик утиче на начин мишљења; Шта је дискурс. У: Увод у социјални конструкционизам. Београд: Зептер, стр. 66-98.
Митровић, М. (2015). Моћ анализе језика часа, Настава и васпитање, вол. 64, бр. 3, стр. 421-436.
Кристал, Д. (1996). Кембричка енциклопедија језика. Нолит: Београд, стр. 248-255.
Општа допунска литература
Говор у предшколској установи (1998), ЗУНС, Београд, стр. 13-74.
Марјановић, А. (1990). Дечје језичке игре. ЗУНС: Београд, 93-173.
Бленк, М. (1988), Разговор у разреду: Занемарена тематика теме, Предшколско дете, 3. стр. 133-138.