Pedagogija
|
Курс:
Настава и учење (мастер) У оквиру предмета: Настава и учење
Број бодова: 7.00 изборни предмет Садржај предмета: Теоријска настава: Нови конструкти школског учења (учење путем открића, кооперативно учење, искуствено учење, учење конструкцијом, интегративно учење...) и одговарајући модели наставе (проблемска настава, групна настава, когнитивно шегртовање, интерактивна настава, настава оријентисана на деловање). Захтеви савременој настави: проблемско и контекстуално сазнавање, холистички приступ, развој компетенција, метакогниције и рефлексивности... Обликовање наставе као планирање учења. Моделовање наставног процеса: улога институционалне организације, наставних програма, образовања и усавршавања наставника, стандардизације комепетенција ученика и наставника, подршке наставничким групама... Улога педагога у моделовању наставног процеса. Практична настава: Aнализа дидактичкe литературe и просветнe документацијe с обзиром на однос према проблемима сазнавања у наставном процесу. Истраживање учења и подучавања у наставној пракси. Планирање и реализација активности у сврху моделовања наставне праксе. Циљ изучавања предмета: Разумевање повезаности модела наставе са концептима учења и оспособљавање за моделовање наставне праксе у складу са савременим концептима учења.
Предуслови за полагање: Нема посебних услова. Облици наставе: Предавања, критичка анализа литературе и докумената, истраживања праксе, осмишњавање и реализација наставних активности
|
Литература и извори података: ***
Општа обавезна литература
Terhart,E (2001): Metode poučavanja i učenja, Zagreb.
Meyer, H. (2005): Što je dobra nastava? Erudita, Zagreb.
Rychen,D (2003): Key competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society.
Давыдов, В. (1996): Теория развивающего обучения, Интор, Москва.
Дубљанин, С. (2010): Ученик у развијајућој настави, Настава и васпитање, 4, Педагошко друштво Србије, Београд.
Мarzano, R. Pickering,D. Pollock,J. (2006): Nastavne strategije, Edica, Zagreb.
Glasser, W. (1999): Nastavnik u kvalitetnoj školi, Educa, Zagreb.
Дубљанин, С. (2011): Функција наставника и функција ученика – да ли је та подела одржива?, Настава и васпитање,1, Педагошко друштво Србије, Београд.
